Igualdad en cifras MEFP 2022

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El pasado 8 de marzo, y por cuarto año consecutivo, el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) presentó la publicación Igualdad en Cifras MEPF 2022.

Las cifras recogidas en este informe (que puede descargarse en formato pdf) corresponden al curso 2019/2020. Algunos de estos datos, extraídos en la nota de prensa de presentación del informe, se muestran a continuación.

El informe indica que el porcentaje de abandono educativo-formativo temprano de las mujeres de 18 a 24 años se sitúa en 2021 en el 9,7 %, a 1,7 puntos de la media de las jóvenes europeas en 2020; en 2011 esta diferencia era de 10,4 puntos. Para los chicos, el abandono educativo-formativo es del 16,7 %, 7 puntos superior al de las mujeres.

En el curso escolar 2019-2020, las chicas representan el 48,6 % del alumnado en Educación Secundaria Obligatoria y el 53,7 % en Bachillerato. Aunque existen diferencias entre las distintas modalidades de Bachillerato: en Ciencias son el 47,5 %; en Humanidades y Ciencias Sociales, el 58,2 %; y en Artes, el 72,1 %.

En las enseñanzas de Formación Profesional, las alumnas son el 29,8 % en FP Básica, el 43,8 % en FP de Grado Medio y el 48 % en la de Grado Superior. Existen importantes diferencias entre familias profesionales: en Grado Medio, las mujeres son más del 75 % en Sanidad y del 77% en Textil, Confección y Piel. En Servicios Socioculturales y a la Comunidad son el 86,6 % y en Imagen Personal, el 88,3 %. Son apenas el 7,7 % en Informática y Comunicaciones, el 4,1 % en Fabricación Mecánica, el 3,5 % en Electricidad y Electrónica y el 3,4 % en Transporte y Mantenimiento de Vehículos.

Las mujeres son el el 55,7 % del alumnado universitario de Grado, aunque con grandes diferencias en la elección de carreras: en Educación son el 77,9 % y en Salud y servicios sociales, el 71,8 %. Sin embargo, en Ingeniería, industria y construcción, son el 29,1 %, y en Informática, el 13,4 %.

Para revertir esta brecha de género en las disciplinas científicas y tecnológicas, el MEFP ha puesto en marcha la Alianza STEAM por el talento femenino: Niñas en pie de ciencia, iniciativa a la que se han sumado más de un centenar de entidades. Este proyecto desea promover las vocaciones de las disciplinas STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas y arte) entre las alumnas.

Por otra parte, el 54,4 % de las mujeres de 25 a 34 años tiene estudios superiores, un porcentaje que supera en 11,3 puntos al de los hombres, que se sitúa en el 43,1 %.

El mayor nivel educativo de las jóvenes mujeres ha hecho que, aunque los ingresos de los hombres a igualdad de nivel educativo sean más altos, los salarios medios brutos anuales de los hombres y mujeres de 25 a 34 años están muy próximos en 2019, con una diferencia de apenas 5 puntos (102,1 % para los hombres y 97,4 % para las mujeres, siendo el 100 % el salario bruto anual medio del total de asalariados de esas edades).

El 67,1 % del profesorado son mujeres: los porcentajes de maestras son más altos en Infantil (97,7 %) y en Primaria (82,1 %); en Universidades, las profesoras representan el 42,9 %, aunque esa cifra se ha incrementado en cerca de 6 puntos porcentuales en la última década. Entre el profesorado universitario menor de 30 años, las mujeres son el 52,4 %, y en el grupo de edad de 30 a 39 años, el 53,3 %.

En los puestos directivos en los centros públicos, las mujeres ocupan el 67,2 % de estos puestos, 7,6 puntos porcentuales más que hace una década.

El informe también recoge los principales datos de las evaluaciones internacionales con perspectiva de género. Según el informe PISA 2018, las chicas tienen un rendimiento más alto en competencia global, que mide el conocimiento, las destrezas, actitudes y valores en relación a cuestiones globales: el 73 % de las chicas españolas alcanza o supera el nivel básico en esta competencia, valor por encima del 63 % de los chicos.

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Edición realizada por Marta Macho Stadler

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